كلية التربية للعلوم الإنسانية تناقش أثر برنامج إرشادي قائم على أسلوب تغيير القواعد في خفض الإعاقة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية
ةكتب/إعلام الكلية:ناقشَ قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ (أثر برنامج إرشادي قائم على أسلوب تغيير القواعد في خفض الإعاقة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية) .هدفت الدراسة التي قدمها الطالب محسن حسين إبراهيم واشرف عليها الأستاذ المساعد الدكتور وسام عماد عبدالغني الى معرفة اثر برنامج ارشادي قائم على اسلوب تغيير القواعد في خفض الاعاقة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية، اذ استعمل الباحث المنهج التجريبي من خلال عينة قدرها (20) طالباً ممن سجلوا اعلى الدرجات على مقياس الاعاقة الذاتية، وقسموا بالتساوي على التصميم التجريبي وبـ مجموعتين تجريبية وضابطة والقياس القبلي والبعدي للمجموعتين ، واستعمل الباحث مقياس الاعاقة الذاتية لغرض جمع البيانات الذي اعده وفق نظرية( Jones & Berglas, 1978) المتكون من (32) فقرة، وبمجالين واربعة بدائل، وتم تطبيقه على عينة التحليل الاحصائي البالغ عددها (400) طالب، وتم استخراج الخصائص الاحصائية للفقرات وتبين أن جميع الفقرات ذات تمييز وارتباط دال احصائياً، فضلاً عن ذلك تم استخراج الخصائص السايكومترية للمقياس مثل الصدق باستخدام (مربع كاي)، اذ بلغ معامل الثبات للمقياس بطريقة اختبار – اعادة الاختبار (0.814)، كما استخدم الباحث معامل الفاكرونباخ، اذ بلغت قيمته (0.822) وبذلك اصبح المقياس جاهزاً في صورته النهائية ويتكون من (32) فقرة لقياس الظاهرة المدروسة في البحث، وأجري التكافؤ بمجموعة من المتغيرات، وصمم الباحث لأغراض الدراسة برنامجاً ارشادياً يستند الى الاسلوب الإرشادي (تغيير القواعد) لـ (آرون بيك) الذي طبق على المجموعة التجريبية في جلسات بلغ عددها (12) جلسة بواقع جلستين في الاسبوع، وكانت مدة الجلسة (45) دقيقة كما تمت معالجة البيانات باستعمال برنامج (spss) وعدد من الوسائل الاحصائية.استنتجت الدراسة اسهام البرنامج الإرشادي المستند لأسلوب (تغيير القواعد) الذي تم اعداده وفق نظرية () في خفض الإعاقة الذاتية لدى عينة البحث ويمكن الاعتماد عليه في الجلسات الإرشادية، وتفاعل المسترشدين مع الانشطة التي تضمنها البرنامج الإرشادي وفقا لأسلوب (تغيير القواعد) والذي انعكس بشكل إيجابي الى خفض الإعاقة الذاتية لدى عينة البحث، فضلاً عن اختيار عناوين الجلسات الارشادية التي استندت الى نظرية () بتفاعل المسترشدين مع البرنامج الارشادي بأسلوب (تغيير القواعد) مما انعكس بشكل إيجابي الى خفض (الإعاقة الذاتية).اوصت الدراسة بضرورة إقامة دورات تدريبية من قبل مديريات التربية للمرشدين التربويين لاستعمال البرنامج الإرشادي بأسلوب تغيير القواعد لحل المشكلات التي يعاني منها طلاب المرحلة الثانوية، وحث المرشدين التربويين على استعمال مقياس الإعاقة الذاتية للتعرف على المشكلات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية، فضلاً عن توفير بيئة تعليمية تمكن المرشدين التربويين من أداء واجباتهم الارشادية بدعم طلاب المرحلة الثانوية .وتأتي هذه الدراسة انسجاماً مع الهدف الرابع من اهداف التنمية المستدامة وهو التعليم الجيد – الذي ينص على ضمان تعليم شامل وعادل ومنصف للجميع وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة.
