كلية التربية للعلوم الإنسانية تناقش أثر برنامج إرشادي بأسلوبي الاستبصار وملء الفراغ في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
كتب/ إعلام الكلية:ناقش قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة ديالى أطروحة الدكتوراه الموسومة «أثر برنامج إرشادي بأسلوبي الاستبصار وملء الفراغ في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية».هدفت الدراسة التي قدمها الطالب أحمد حسن موسى، واشراف عليها الاستاذ الدكتور وسام عماد عبد الغني إلى التعرف على أثر برنامج إرشادي قائم على أسلوبي الاستبصار وملء الفراغ في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، في ظل التطورات المتسارعة في البيئة الرقمية وانتشار استخدام شبكة الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي.أظهرت نتائج الدراسة أن البيئة الرقمية وشبكة الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي تؤثر في شخصية الطلبة وتكوينهم الأخلاقي والعلمي، ولا سيما في ظل سهولة الوصول إلى محتوى متنوع وغياب الضوابط الكافية التي تنظم بعض أنماط السلوك الرقمي، كما توصلت الدراسة إلى انخفاض مستوى المواطنة الرقمية لدى أفراد عينة البحث، وهو ما يشكل مشكلة مؤثرة في سلوك طلبة المرحلة الإعدادية ومستواهم الدراسي، الأمر الذي يستدعي متابعة هذه الفئة وإعداد برامج ومناهج تربوية وتعليمية تسهم في غرس قيم المواطنة الرقمية وتنميتها، وأثبت البرنامج الإرشادي القائم على أسلوب ملء الفراغ وفق النظرية المعرفية السلوكية للمجموعة الإرشادية الثانية أثراً إيجابياً في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، فضلاً عن تفاعل الطلبة مع البرنامج وإعجابهم بمضامينه ورغبتهم في تطبيقه بوصفه أسلوباً في حياتهم الدراسية والعامة.أوصت الدراسة بضرورة إثراء المناهج الدراسية في وزارتي التربية والتعليم العالي والبحث العلمي بمواد منهجية تسهم في تنمية المواطنة الرقمية لدى الطلبة، فضلاً عن إفادة الباحثين والمرشدين التربويين في وزارة التربية من مقياس المواطنة الرقمية الذي أعده الباحث للكشف عن المشكلات السلوكية المرتبطة بسوء استخدام التكنولوجيا الرقمية، ولا سيما الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي، والتعرف على سلبياتها، فضلاً عن الاستفادة من البرنامج الإرشادي الحالي بأسلوبيه الاستبصار وملء الفراغ من قبل الباحثين والمرشدين التربويين، لما أظهره من فاعلية في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية.تنسجم هذه الدراسة مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (التعليم الجيد).
